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幼兒園設計賦予靈活化的空間運用

發表時間:2019-01-18 11:10 查看次數:

 合理的空間配置,在幼兒園設計時是考慮的重點,那么在空間利用上的主動與被動也是值得深討的問題。隨著環境教育的發展,很多幼兒教育機構對園所進行了改造,所以在這個方面走入了很多的誤區,在幼兒空間教育利用上少之又少。環境教育分為兩個方面,主動的幼兒學習接觸,幼兒園自然建設的自然影響和教師的言傳身教 。 
 在主動的幼兒教育方面,教師的合理引導也可以稱為主動利用方面,創造一個寬松的物質環境基礎 ,利于孩子在環境自主學習參與并進行互動,創設一個允許幼兒擺弄,操作的物質環境,并提供豐富的學科教學材料這是促進幼兒科學認識發展的重要條件,也是促進科學教育由被動學習向主動學習的轉變。
幼兒園設計
 在教師是主動形式中,在物質材料的選擇上具有啟蒙性,所配置的材料要符合幼兒的身心發展,物質材料的選擇也要富有探索性,讓幼兒通過自己的認知去發現和參與活動,新穎有趣味的物質材料能激發他們的探索性,充分調動他們的熱情,在一定程度上對環境產生了依賴感,在物質環境滿足幼兒發展的情況下多方面結合實際情況利于幼兒成長的物質環境配置才是成功的組合方式。
 當然,最為重要的安全問題還是要注意,在所選的材料上要保證其安全性第一的原則,在安全性的前提下滿足樂趣性與生動性,能夠很好的讓幼兒參與其中這是最好的選擇方面。 幼兒園設計做好后,除了幼兒園設計本身對幼兒的影響,主動的影響是必然存在的因素,現代環境教育的核心,其實也是主動影響的結果,和傳統不同的是,一種是直接性迎影響,另外一種則是通過環境和幼兒主動發現形成教育體系。
 

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